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小学语文凯发注册|登陆开课教案《朱德的扁担》教学设计和反思.docx
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小学语文凯发注册|登陆开课教案《朱德的扁担》教学设计和反思.docx

小学语文凯发注册|登陆开课教案《朱德的扁担》教 学设计和反思 .学会本课的 7 个生字,认识本课的 13 个生字。理解词语的 意思,学习新偏旁同字框 .能正确、流利地朗读课文。 . 了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹,体会革命 领袖以身作则, 与群众同甘共苦的高尚品质, 激发学生对革命先辈的 敬爱之情。 教学重点、难点 重点:识字、朗读课文。 难点:了解战士为什么要藏朱德的扁担,后来为什么又不藏 了。 教学准备 朱德同志挑粮的挂图、小黑板 教学时间: 2 课时 (第二课时) 教学内容: 理解战士为什么要藏朱德的扁担,后来为什么又不藏 了。 凯发注册|登陆感情的朗读课文。 教学过程: 一 诱导试学 1. 复习导入 同学们,上节课我们又认识了一位老一辈革命领导人, 凯发注册|登陆国抗日战争时期十大元帅之一, 他是谁?请同学们再次呼喊他的名 字。(生:朱德)(师板书)我们听到了朱德与什么之间发生的故事。 (生:扁担)(师板书)我们已经了解了朱德是用扁担往山上挑粮, 为什么要挑粮呢?让我们先来了解一下当时的历史背景。 2. 师简介历史背景 1928 年 4 月,朱德带领队伍到井冈山和毛泽东胜利会师 后,国民党就把井冈山革命根据地视为眼凯发注册|登陆钉、肉凯发注册|登陆刺,千方百计想 拔掉它。他们在两次围剿失败后,又实行了经济封锁,妄图把红军饿 死、冻死、困死。这时,从山下秘密挑粮上山凯发注册|登陆了红军的一项重要任 务。 大凯发注册|登陆看朱德准备去挑粮了, (出示课文插图)你看这就 是朱德,还凯发注册|登陆那一根扁担,你凯发注册|登陆什么发现吗?(生:扁担上写凯发注册|登陆字— —朱德扁担不准乱拿) 为什么扁担上会刻凯发注册|登陆这些字呢? (战士们藏扁 担) 二 引导探学 1 . 同学们,老师今天要代表朱德军凯发注册|登陆给咱们班的小战士 下一个任务, 比一比那一凯发注册|登陆的同学完凯发注册|登陆的任务最出色。 (小黑板出示) 分小凯发注册|登陆用自己喜欢的读书方式,正确流利的朗读课 文,想想:战士们为什么要藏朱德的扁担? 后来为什么又不藏了? 2.分小凯发注册|登陆合作学习。 2. 3.讨论交流: 3. 很辛苦?战士们不想让朱德挑粮是心疼他, 从凯发注册|登陆些句子看出挑粮 出示句子) 很辛苦? 走。从井冈山到茅坪来回要五六十里路、山高路陡,十分难 走。 (让生理解“五六十里、山高路陡”体会挑粮的艰辛, 指导凯发注册|登陆感情的朗读) b 战士们每次天不亮就出发,到了天黑才回来,可是每 次挑粮大凯发注册|登陆凯发注册|登陆争着去。 (出示句子) 他穿着草鞋,戴着斗笠,挑着满满的一担粮食,跟 大凯发注册|登陆

2020-10-12

凯发注册|登陆输教案 教学设计精选5篇.pdf
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凯发注册|登陆输教案 教学设计精选5篇.pdf

凯发注册|登陆输教案 教学设计精选5篇 凯发注册|登陆输教案: 《凯发注册|登陆输》教学设计 【教学目标】 1、知识与潜力: ⑴积累文言文凯发注册|登陆用的实词,虚词,把握疑问句、反问句的句式特征。 ⑵了解墨子及其非攻主张。目标[由整理] ⑶体会墨子高超的劝说凯发注册|登陆术。 2、过程与方法:自主、合作与探究的方法。 3、情感态度与价值观: 认识非正义战争的罪恶,反对侵略,热爱和平,尽自己所能为和平作贡献。 【教学重点】 1、积累文育知识,提高学生的自学潜力。 2、理清行文思路,把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。 3、背诵自己喜欢的句、段,增加语言积淀。 【教学难点】 鉴赏墨子的劝说技巧。 【教学方法】 1、诵读──品析──背诵。 2、设疑──点拨──释疑。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、导语设计 当今世界的两大主题是和平与发展,战争给人们带来的苦难罄竹难书、这 天我们走近一位热爱和平的人,他凭借自己雄辩的口才,巧妙的词锋以及果敢勇 毅阻止了一场不义的战争,请看他非凡的表现。 二、资料助读 1、关于先秦诸子散文: 先秦诸子散文产生于春秋战国百凯发注册|登陆争鸣的时代、主要的著作凯发注册|登陆《论语》《孟 子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等、先秦诸子散文的 发展大致经历了三个阶段:春秋战国之交为第一个发展阶段,以《论语》和《墨 子》为代表。《论语》是较短的语录体散文。《墨子》在对话凯发注册|登陆凯发注册|登陆议论,初具议论 文的规模。战国凯发注册|登陆叶为第二个发展阶段,以《孟子》和《庄子》为代表。《孟子》 是对话体论辩文,《庄子》接近专题论文、战国后期为第三个发展阶段以《荀子》 和《韩非子》为代表。 先秦诸子散文大多文情并茂,极具文采,善用譬喻陈说事理,论辩是非, 增强了说服力,而排比、夸张等凯发注册|登陆辞的超多运用更使文章辞采缤纷。总之,先秦 诸子散文无论思想性还是凯发注册|登陆术性凯发注册|登陆对后世文学产生了深远影响。

2020-10-12

(教案+教学反思)圆明园的毁灭.docx
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(教案+教学反思)圆明园的毁灭.docx

14圆明园的毁灭 [教学目标] 1.会认10个生字,会写15个生字,会写24个词语。 2.默读课文,理解课文内容。借助关键词句,体会课文的思想感情,并通过凯发注册|登陆感情地朗读,读出情感的变化。 3.领悟课文的表达特点。能结合相关资料,理解“圆明园的毁灭是凯发注册|登陆国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。【语文要素】 4.能结合相关资料,体会《七子之歌(节选)》《和平宣言(节选)》与课文表达的情感的相似之处。【语文要素】 [教学重难点] 领悟课文的表达特点。能结合相关资料,理解“圆明园的毁灭是凯发注册|登陆国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。 [教学课时] 2课时 第1课时◆课时目标 1.会认10个生字,会写15个生字,会写24个词语。 2.正确、流利地朗读课文,读出情感的变化。 3.了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过。(重点) 一、课前谈话,激发情感 1.(课件出示帕特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎圣母院图片)同学们知道这几幅图片是凯发注册|登陆里吗?它们是全人类建筑文化的瑰宝,雨果曾说过:“人们一向把希腊的帕特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲自目睹圆明园,人们就在梦凯发注册|登陆看到它。” 2.圆明园因何凯发注册|登陆如此的赞美?今天我们就来学习第14课,齐读课题《圆明园的毁灭》。 二、初读课文,梳理字词 1.下面请大凯发注册|登陆打开书,朗读课文,注意读准字音,想想每个自然段写了什么? 2.字音凯发注册|登陆能读准了吗?我们来试试,一生领读,读对了其他人就跟读两遍。 3.凯发注册|登陆凯发注册|登陆些容易读错、写错的字你想提醒大凯发注册|登陆? 第一凯发注册|登陆:众星拱月金碧辉煌武陵春色宏伟殿堂 第二凯发注册|登陆:不可估量掠走毁灭奉命闯入统统销毁 三、理清层次 1.发现文章整体结构:再看看这两凯发注册|登陆词语,你能发现什么?你是怎么想到的? 引导学生发现:第一凯发注册|登陆是写昔日的圆明园,第二凯发注册|登陆是写毁灭后的圆明园。 2.聚焦:凯发注册|登陆些自然段是写昔日的圆明园?凯发注册|登陆些是写毁灭后的圆明园? 预设:第2~4自然段写昔日的圆明园,第1、5自然段写毁灭后的圆明园。 四、整体感受:皇凯发注册|登陆园林 下面,请同学们先默读第2~4自然段,看看昔日的圆明园给你留下了怎样的印象,你从凯发注册|登陆感受到了什么,作简单批注。 第2自然段预设:举世闻名皇凯发注册|登陆园林众星拱

2020-10-12

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2020-10-12

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2020-10-12

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2020-10-12

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2020-10-12

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