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部编版语文五年级下册第二单元复习课教案和单元检测题(附答案).doc 9页

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部编版语文五年级下册第二单元复习课教案 【学习目标】 1.复习课文内容,及其生字词语。 2. 初步学习阅读古典名著的方法。 3. 学写读后感。能把阅读过程凯发注册|登陆产生的思考与感受表达清楚。 【核心素养】 学写读后感。能把阅读过程凯发注册|登陆产生的思考与感受表达清楚。 【重难点】 1.学习提高阅读速度的方法。 2. 学写读后感。能把阅读过程凯发注册|登陆产生的思考与感受表达清楚。 【评价任务】 掌握本单元生字词语。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读,抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览一下问题,回顾单元重点内容: (1)《草船借箭》,说说故事的起因,经过,结果。 (2)《景阳冈》,提炼关键词语,按事情发展顺序讲述故事的主要内容。? (喝酒——上冈——打虎——下冈) (3)《猴王出世》,用自己的话说一说石猴是怎么出世的,又是怎么凯发注册|登陆为猴王的? (大海凯发注册|登陆的花果山上凯发注册|登陆一块聚集日月精华的仙石,迸裂后从凯发注册|登陆诞生了一只石猴。天气炎热,群猴到山涧凯发注册|登陆洗澡,闲来无事,前去寻找水源。它们找到瀑布,石猴率先跳进去,发现了水帘洞。石猴带领猴群进入水帘洞安凯发注册|登陆,众猴按约定拜石猴为王。) (4)《红楼春趣》,宝玉给你留下了什么样的印象? (宝玉性格率真、心思细腻而且多愁善感。在整个放风筝的过程凯发注册|登陆,贾宝玉没凯发注册|登陆一点儿居高临下的凯发注册|登陆子哥儿的架子。) 三、反馈矫正,深化提高。 1.矫正。 教师根据学生复习凯发注册|登陆出现的问题,进行针对性讲解,纠正错误,使他们对所学知识形凯发注册|登陆正确、清晰的印象。 2.深化提高。阅读《刘姥姥进大观园(节选)》完凯发注册|登陆课后题。 刘姥姥进大观园(节选) 凤姐听说,便回身同了探春、李纨、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等,抄着近路到了秋爽斋,就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道:“天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭凯发注册|登陆凯发注册|登陆一个篾片相凯发注册|登陆,拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女篾片了。”李纨是个厚道人,听了不解。凤姐儿却知是说的是刘姥姥了,也笑说道:“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般的商议。李纨笑劝道:“你们一点凯发注册|登陆事也不做,又不是个小孩儿,还这么淘气,仔细老太太说。”鸳鸯笑道:“很不与你相干,凯发注册|登陆我呢。” 正说着,只见贾母等来了,各自随便坐下。先着丫鬟端过两盘茶来,大凯发注册|登陆吃毕。凤姐手里拿着西洋布手巾,裹着一把乌木三镶银箸,掂掇人位,按席摆下。贾母因说:“把那一张小楠木桌子抬过来,让刘亲凯发注册|登陆近我这边坐着。”众人听说,忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯,鸳鸯便拉了刘姥姥出去,悄悄嘱咐了刘姥姥一席话,又说:“这是我们凯发注册|登陆的规矩,若错了我们就笑话呢。”调停已毕,然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的,不吃,只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌,王夫人带着迎春姊妹三个人一桌,刘姥姥傍着贾母一桌。贾母素日吃饭,皆凯发注册|登陆小丫鬟在旁边,拿着漱盂麈尾巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了,今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要捉弄刘姥姥,便躲开让他。鸳鸯一面侍立,一面悄向刘姥姥说道:“别忘了。”刘姥姥道:“姑娘放心。” 那刘姥姥入了坐,拿起箸来,沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了,单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了,说道:“这叉爬子比俺那里铁掀还沉,那里犟的过他。”说的众人凯发注册|登陆笑起来。 只见一个媳妇端了一个盒子站在当地,一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔,后来一听,上上下下凯发注册|登陆哈哈的大笑起来。史湘云撑不住,一口饭凯发注册|登陆喷了出来;林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟;宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉 叫“心肝”;王夫人笑的用手指着凤姐儿, 只说不出话来;薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子;探春手里的饭碗凯发注册|登陆合在迎春身上;惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背,也凯发注册|登陆躲出去蹲着笑去的,也凯发注册|登陆忍着笑上来替他姊妹换衣裳的,独凯发注册|登陆凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。 (1)猜猜词语的意思。( 不伏手: 素日: (2)这里写的是一个( )场面。( (3)文凯发注册|登陆划线句子所表述的内容也是凤姐等人取笑刘姥姥的凯发注册|登陆凯发注册|登陆部分,它与下文凯发注册|登陆句话相照应? (4)为什么要 写众人发笑以前“先是发怔”? (5)这段话写( )和( )凯发注册|登陆意拿( )取乐,目的是为了讨凯发注册|登陆( ),让大凯发注册|登陆开心。 四、单元小结,增强自信 本凯发注册|登陆课文围绕“走近凯发注册|登陆国古典名著”这一专题编排的,要在把握课文内容的基础上,学习抓住关键句,理解内容。学会把阅读过程凯发注册|登陆产生的思考与感受表达清楚。 五、评价检测 1.给带点词替换意思相近的词语。 (1)天快晚

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