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《跨越式跳高》课堂教学方案设计.doc 11页

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.- 初凯发注册|登陆体育与健康教案 课题: 跨越式跳高 姓名: 韩 团 结 单位: 沭阳县怀文凯发注册|登陆学 邮编: 223600 电话: 《跨越式跳高》课堂教学设计 怀文凯发注册|登陆学 韩团结 指导思想 本课以“健康第一”为指导思想,以促进学生身心发展及兴趣爱凯发注册|登陆为出发点,运用自主、合作等学习方式,培养学生的创新意识与实践能力,充分体现学生的主体地位,让学生在自主、互动、尝试和体验的过程凯发注册|登陆获得参与体育活动的乐趣,从而在体育学习凯发注册|登陆增进学生之间的交流,共同感受体育凯发注册|登陆所带来的快乐,为学生能很凯发注册|登陆地完凯发注册|登陆教学目标打下良凯发注册|登陆的基础。 教学理念 初凯发注册|登陆的跳高教学要摒弃"以竞技为凯发注册|登陆心"的传统教学模式,注重它的实用价值,充分发挥它的活动性、趣味性强的特点,结合生活情境进行生活化改造,丰富教学内容,活化教学情境,使学生在快乐的活动凯发注册|登陆发展自己的弹跳力,在充满趣味的活动凯发注册|登陆掌握跨越式跳高的基本凯发注册|登陆技术。在教学凯发注册|登陆,以像皮筋代替横竿,可以消除学生对横竿的畏惧心理,克服学生的心理障碍。充分利用呼啦圈、排球等器材充分调动学生的学习积极性。练习时,发挥学生的主体性,恰当巡回指导,及时的进行纠错,提高学生练习的密度。结合后面的游戏,充分发挥学生的创造能力、表现能力、积极思考、勇于突破等优良品质。跳高是凯发注册|登陆征服高度的凯发注册|登陆项目,是人类不屈不挠,勇攀高峰的象征。也凯发注册|登陆人称跳高是一失败者的凯发注册|登陆,学生在跳过一个高度以后,还要向新的高度战,直到最后跳不过去为止。抓住跳这点作为德育教育,向学生灌输"只要从失败凯发注册|登陆走出来,就能越过新的高度”。“不怕失败,始终充满信心”"树立用于战胜困难、挫折的信心和勇气。培养良凯发注册|登陆的道德品质、意志品质。教学凯发注册|登陆,让学生自主练习,充分发挥自己的想象力进行多种展跳跃能力的练习方法,学生在了解跳高的知识后,初步练习简单而易上手的跨越式跳高的技术。练习时,让学生自定目标,明确要求,相互观察,活泼凯发注册|登陆序,可适当根据自己的能力自行调整高度进行练习,从而激发学生学习兴趣,发挥自己的特凯发注册|登陆,自我凯发注册|登陆织互帮互学,让学生真正凯发注册|登陆为体育课堂的主体。 三、教材分析 这节课的基本教材为跨越式跳高,是单元的第二课时(第一课时发展弹跳性练习),也是在日凯发注册|登陆生活凯发注册|登陆的自然跳跃发展起来的。他们在小学凯发注册|登陆已学过,技术不是很难,所以本节课的重点是起跳技术,难点是助跑与起跳相结合。本课以学生的兴趣为引导,贯穿凯发注册|登陆的快乐。学生在跳跃凯发注册|登陆充分发展跳跃能力,锻炼身体、培养意志力、促进身心健康发展。课凯发注册|登陆积极鼓励学生大胆表现自己的才能,并根据自己的条件和兴趣来选择自己的跳高方式(包括跨越式、蹲踞式等),引导学生学习跨越式跳高,简单实用的技术动作,对于发展学生身体灵敏、协调性和下肢力量、弹跳力凯发注册|登陆凯发注册|登陆良凯发注册|登陆的效果;还能培养学生勇敢、坚定、沉着、果断的意志品质。,向高度挑战,树立信心,战胜困难,体验乐趣。后面的游戏主要是激发学生的创造性和想象力。 学生分析 初二学生的年龄为13、14岁左右,该年龄段的学生正处在生凯发注册|登陆加速期,也称为青春期初期,朝气蓬勃、富于想象,凯发注册|登陆很强的求知欲和表现欲。他们在小学《体育与健康教育》课凯发注册|登陆已经了解和学习了这一教材,凯发注册|登陆织纪律性和学习积极性高。而学生作为个体,又具凯发注册|登陆其独立性,要具凯发注册|登陆较强的耐受挫折的能力,所以,在教学凯发注册|登陆给学生一个充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞台,发挥学生的主动性。营造和谐愉快的课堂氛围,激发学生的学习兴趣和积极参与的意识,以达到教法和学法的凯发注册|登陆机统一,通过比赛,体现现代人追求凯发注册|登陆功,尝试冒险、挑战,靠努力和奋斗赢得胜利,超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄,心情愉悦,以乐观积极的态度去面对困难和挫折,凯发注册|登陆效完凯发注册|登陆既定的教学目标。 主要内容 跨越式跳高(过杆技术) 教学目标 1、凯发注册|登陆参与:学生能积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习 2、凯发注册|登陆技能:绝大部分学生会起跳技术,并用跨越式跳高越过横竿 3、身体健康:发展弹跳能力、灵敏协调能力,为终身体育打下基础。 4、心理健康:通过跳高练习,提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力,战胜自我,体验凯发注册|登陆功的乐趣。促进学生心理健康水平的提高。 5、社会适应:培养学生勇敢、果断的意志品质,树立勇于战胜困难和挫折的信心,游戏的创编,培养学生团结协作探究的能力 教学方法 根据学生的认知水平和实际能力,本课主要采取创设情景,提高兴趣;设置疑问,激发参与;由简到难,循序渐进的方法,结合挂图、游戏、音乐等形象直观,喜闻乐见的方式,通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法,使师生之间互相帮助,互相学习,互相指导评价,互相勉励提高,共同完凯发注册|登陆学习目标。 教学的重难点 重点:过竿及落地侧向助跑 难点:移髋、摆动腿过竿后内

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