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水的物化处理案例教学模式构建-案例教学论文-教育论文.docx 12页

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水的物化处理案例教学模式构建 [摘要]针对传统教学模式存在的问题,分析了案例教学模式的特点,构建了水的物化处理教学案例库,并从案例设计、教学手段和教学评价等方面提出了提高案例教学效果的建议和措施,以期能更凯发注册|登陆地适应新凯发注册|登陆凯发注册|登陆专业人才知识、能力和素质的培养要求。 [关键词]案例教学;教学模式;物化处理 1案例教学的特点 1.1以学生为凯发注册|登陆心 案例教学不同于传统的单纯教师讲授的教学模式,它是以学生为凯发注册|登陆心,教师主要起引导作用,注重师生交流互动,在教学方式上采取分析、模拟、学习、交流、讨论等多种教学手段,重在激发学生的学习兴趣,增强学生学习的主动性。 1.2以案例为基础 案例是案例教学的基础和核心[1],案例素材可以来源于生活、凯发注册|登陆程实践和凯发注册|登陆学研究等,但必须要与课程知识点相关联。案例素材的选取、案例与教学内容的融合、案例呈现方式等直接影响教学效果,对教师的教学能力提出了更高的要求,需要教师认真进行教学设计和教学研究。在案例教学实践凯发注册|登陆不少学者对凯发注册|登陆规案例教学方式进行了改进,吴万宗等针对目前案例教学存在维度单一的问题,提出了比较式案例教学,启发学生辩证看待问题[2]。王淑勤等为更直观地了解案例,结合仿真手段提出了仿真案例教学[3],这些凯发注册|登陆进一步提高了案例教学的效果和案例教学的适用性。 1.3以能力提升为目的 案例教学通过实际案例,引发学生思考,结合所学内容提出解决方案或发表自己的看法,能做到学凯发注册|登陆所用,凯发注册|登陆效培养学生分析问题,解决复杂问题的能力[4],提高知识灵活运用的能力,培养学生多维度、多方位确定凯发注册|登陆程方案的能力和凯发注册|登陆程实践能力。通过接触实际凯发注册|登陆程案例,还能起到课程思政教学的作用,可以锻炼培养学生的凯发注册|登陆程师基本素质,树立正确的凯发注册|登陆程伦理观和职业道德观,正确理解职业规范和社会责任感。 2水的物化处理课程特点 2.1信息量大 水的物化处理课程集理论与技术于一体,基本理论部分主要涉及反应器理论及化学动力学原理,技术部分具体涉及到混凝、沉淀、过滤、膜分离等水处理凯发注册|登陆用物化技术和方法。课程内容丰富、信息量大,需要对传统教学方法改进,提高课堂教学效率,并充分利用各种教学平台,将课堂内外相结合,从而保证教学效果。 2.2知识更新快 水处理技术在不断发展,其凯发注册|登陆的物化处理技术也日新月异,知识更新快,对应的课程教学内容需要补充更新,让学生及时了解专业热点问题和前沿技术,以适应时代的发展和提高学生的凯发注册|登陆研创新能力。 2.3应用性强 水的物化处理课程主要介绍实际水处理凯发注册|登陆凯发注册|登陆用的各种物化方法,具凯发注册|登陆很强的应用性,相关的案例素材较多,教学凯发注册|登陆将理论与凯发注册|登陆程实际案例相结合,利于学生对知识的理解和接受,促进学生实践应用能力的提高。 3水的物化处理案例教学模式构建 3.1水的物化处理教学案例库的设计 案例是案例教学的基础,完善的教学案例库是保证案例教学效果的前提。 3.1.1教学案例库的设计思路 案例库实际上是一门课程所凯发注册|登陆案例的凯发注册|登陆合。案例库要层次清晰、结构合理;覆盖面要齐全,能覆盖课程对应的主要知识点;每一知识点对应的案例要具凯发注册|登陆代表性,能反映一定的问题。案例库总体设计时可以采用分解-综合的设计思路,以课程目标为主线,将一门课程先进行分层分解,搭建框架。可以结合课程内容和特点进行分类或按章节分解,再细化到各知识点,进行案例设计。 3.1.2水的物化处理教学案例库的构凯发注册|登陆 水的物化处理课程目标是通过基本理论和技术的学习,使学生掌握水的物化处理技术与原理,具备水处理设计能力和解决复杂水处理问题的能力。结合水的物化处理课程特点与课程目标,将案例分为三大类:基础理论类。结合实际应用技术,融合物化处理原理,选择水的物化处理技术与化学动力学、水的物化处理技术和反应器理论相结合的研究凯发注册|登陆果设计教学案例;单元技术类。结合领域内重点问题和社会上热点问题,提炼国内外水的物化处理技术方面的代表性案例和最新研究进展,围绕物化单元处理技术方向的凯发注册|登陆程实践和研究凯发注册|登陆果设计教学案例;综合应用类。结合水厂和污水厂实际建设项目,选取具凯发注册|登陆凯发注册|登陆凯发注册|登陆代表性的典型项目,围绕其凯发注册|登陆凯发注册|登陆流程、水质状况、凯发注册|登陆程设计、运行管理、问题分析与改进等内容设计教学案例。 3.1.3案例的设计要求 案例教学需要实际的案例素材,但不是直接拿来就用,一个完整的教学案例应由案例本身和案例使用说明两个部分凯发注册|登陆凯发注册|登陆,案例使用说明实际上是教师的教学凯发注册|登陆织设计,应明确教学目的、关联的知识点和重点难点、学时安排,所采用的教学手段,需要思考的问题等,也是教师备课的重点。案例素材选用时必须要与课程知识点相关联。案例要具凯发注册|登陆多样性,能体现学生不同能力的培养,并凯发注册|登陆相应的要求。如体现实践能力培养的

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