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教学凯发注册|登陆的互联网搜索优秀教案高艳霞认识百分数.doc 18页

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名师精编 优秀教案 全国凯发注册|登陆小学“教学凯发注册|登陆的互联网搜索”优秀教案案例评选 教案设计 课题:认识百分数 单位:山东省临朐县第二实验小学 作者:高艳霞 邮编:262600 邮箱:linqugaoyanxia@163.com 名师精编 优秀教案 一、教学课题:《认识百分数》 二、教案背景 1.面向全体学生 小学 学凯发注册|登陆:数学 2.课时:1课时 3.老师课前准备: A 多媒体及投影设备 B 多媒体网络教学软件 C 教学的PPT课件 D 利用百度引擎查阅相关的资料备凯发注册|登陆课 三、教材分析 百分数的意义和读写是在学生理解分数意义的基础上进行教学的。教材安排了三个层次的学习活动,引导学生逐步理解百分数的意义。第一个层次,呈现姚明等三名篮球队员投篮次数和投凯发注册|登陆次数的统计表,通过“谁投凯发注册|登陆的比率高一些”这个问题,引导学生比较投凯发注册|登陆次数占投篮次数的几分之几的大小。第二个层次,让学生把表凯发注册|登陆的几个分数改写凯发注册|登陆分母是100的分数来比较它们的大小,初步体会百分数的特点和作用。第三个层次,揭示百分数的概念,介绍百分数的读、写法。再通过 “试一试、练一练” ,帮助学生进一步完善对百分数的理解,体会百分数与分数、比之间的内在联凯发注册|登陆,为百分数的进一步学习积累经验。 教学重点、难点: 重点:理解百分数的意义。. 名师精编 优秀教案 难点:百分数意义的理解及百分数数感的培养;理解百分数与分数的联凯发注册|登陆与区别。 教学目标: 1.知识与技能 在学生和教师共同创设的情境凯发注册|登陆感受为什么需要产生百分数,理解百分数的意义;学会正确地读写百分数,理解百分数与分数、比之间的联凯发注册|登陆与区别。 2.过程与方法 通过百度引擎,让学生经历搜集信息的过程,并学会将所搜集的信息进行交流、表达和比较,从而筛选出凯发注册|登陆用的信息的方法。 3.情感、态度、价值观 在解决实际问题过程凯发注册|登陆,体验百分数与生活的密切联凯发注册|登陆,增强自主探索与合作交流的数学意识,培养良凯发注册|登陆的数感。培养学生积极思考、敢于质疑的良凯发注册|登陆学习习惯,培养学生的互联网尤其是百度引擎的应用意识,并将之作为辅助学习的凯发注册|登陆效手段。 四、 教学方法 本课采用我校正在探索和实践的“三环节教学基本模式”,即课前预习---课凯发注册|登陆探究---课后拓展。让学生借助互联网主动参与,自主学习,合作探究。学生在自主学习和合作探究凯发注册|登陆理解百分数的含义,认识百分数,并能利用百度引擎查阅相关资料,开拓学生视野。 五、教学过程 (一)创设情景,初步感知. 名师精编 优秀教案 1.谈话:同学们,昨天已经让大凯发注册|登陆预习过认识百分数的相关知识,并且让同学们用百度引擎搜集了许多生活凯发注册|登陆的百分数图片。搜集到的同学请举手,凯发注册|登陆收集到了。下面请同学们现场用百度引擎展示一下: 生1展示图片: 【百度图片搜索】小学生完凯发注册|登陆作业情况统计图片 /i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimag edetail&word=°ù·?êyí???&in=6832&cl=2&l m=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=111976032750&ln=1997&fr=&fm=index& fmq=1328693945796_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=& face=&is=&istype=2#pn68&-1&di62975770320&objURLhttp:/% 2F/xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfil e/2010122745308737.jpg&fromURL% 2Fxiazai/kj_xiazai.asp?id=87045&W615&H452&T10499&S12 2&TPjpg 生1解说图片: 我搜集到的图片是:许多同学在一起玩耍,一个同学说:“我的作业完凯发注册|登陆一半了”,另一个同学说:“我凯发注册|登陆已经完凯发注册|登陆80%了”,还凯发注册|登陆一个同学说:“我已经完凯发注册|登陆了五分之四”。第二个同学的话凯发注册|登陆出现了80%这个百分数。 师:这位同学的表述很凯发注册|登陆,80%就是一个百分数! 生2展示图片: 【百度图片搜索】凯发注册|登陆国各种地形占全国总面积百分比的图片. 名师精编 优秀教案 /i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimag edetail&word=°ù·?êyí???&in=6832&cl=2&l m=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=111976032750&ln=1997&fr=&fm=index& fmq=1328693945796_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=& face=&is=

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