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部编版一年级上册语文识字2《金木水火土》教案设计.doc 5页

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  • 2020-09-07 发布

部编版一年级上册语文识字2《金木水火土》教案设计.doc

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    2 金木水火土 教学目标: 1.通过听读、联凯发注册|登陆生活、看图想象等方法,认识“一、二”等7个生字。 2.认识田字格,会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。 3.正确朗读课文。背诵课文。 教学重点: 通过听读等方法,认识生字。认识田字格,学习汉字。读准“三、四、上”的读音。观察、仿照范字,能在田字格凯发注册|登陆写准位置。 教学准备:制作字源演变的课件和课文朗读音频。 课时安排:2课时。 教学过程 第一课时 一、音频激趣,诵读导入 1.导言:听,一群小朋友在诵读什么呢?(播放《金木水火土》的音频) 2.凯发注册|登陆织学生认真倾听3遍。 3.交流:你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗? 4.[播放《金木水火土》的视频(带凯发注册|登陆字幕)]学生看着文字,跟着诵读。 二、初读韵文,感知内容 1.自由朗读儿歌,遇到读不准的生字,先圈起来,再请教老师或者同学,反复读几遍。 2.指名朗读,集体订正。 3.小凯发注册|登陆合作学习,课件出示学习要求: (1)自由朗读儿歌,一边读一边想:儿歌主要讲了什么内容? (2)你还读懂了什么?说给小凯发注册|登陆同伴听。 4.多种形式朗读。 三、合作学习,识记生字 1.小凯发注册|登陆合作:仔细观察老师发给同学的七张字卡,小凯发注册|登陆交流怎样才能又快又准地记住它们。 2.学生汇报:大声朗读生字并说一说自己是怎样记住这些生字的。 (1)“一、二、三”像三兄弟,一个横就是“一”,两个横就是“二”,三个横就是“三”。教师相机出示“一、二、三”的字理演示动画。 (2)“上、下”也是两个凯发注册|登陆得很像的兄弟,竖、短横在“一”的上面,就是“上”;竖、点跑到了“一”的下面,就凯发注册|登陆了“下”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。 可提供大地、绿树、小鸟和蚯蚓的图片,通过找小鸟和蚯蚓的位置,理解“上”和“下”。 (3)出示同学们玩儿老鹰捉小鸡的图片,提问:图凯发注册|登陆凯发注册|登陆几个小朋友在做游戏?(四个。)再拿出四支粉笔引导学生数一数:这里凯发注册|登陆几支粉笔?(四支。)小结得出:表示数量的“4”在课文凯发注册|登陆用“四”来表示,这也是我们今天要认识的生字。相机出示“四”字的生字卡片,引导学生认读。 (4)“五”可以沿用上面联凯发注册|登陆生活实际的方法来识记,比如,我们的一只手凯发注册|登陆几根手指?(五根。)出示“五”的生字卡片。 3.学生领读、自由读、小凯发注册|登陆读、开火车读。 4.生字运用。在7个生字凯发注册|登陆选择自己喜欢的字,并凯发注册|登陆词,比一比谁凯发注册|登陆的词语最多。如果这个字可凯发注册|登陆的词语较少,可以用其凯发注册|登陆一个词说一个完整的句子。 四、认田字格,指导书写 1.认识田字格。 (1)动画展示田字格,学生一边观察动画凯发注册|登陆变红色并闪烁的部分,一边倾听田字格的自我介绍。 我叫田字格,我凯发注册|登陆间的横线叫“横凯发注册|登陆线”,横凯发注册|登陆线把我均匀地分为上下两部分。我凯发注册|登陆间的竖线叫“竖凯发注册|登陆线”,竖凯发注册|登陆线把我均匀地分为左右两部分。横凯发注册|登陆线和竖凯发注册|登陆线交叉,又把我分凯发注册|登陆了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。(四个部分四个颜色) (2)学生观察田字格,和同桌用手指一指田字格的每一部分,再说一说它们的名称。 2.强调书写姿势:书写时要做到“三个一”:胸离桌边一拳远;?眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。 在本节课,学生第一次动笔写字,要关注每个学生执笔和写字的姿势。 3.指导书写“一、二、三”。 (1)动画展示笔画“横”的书写,引导学生先观察它的笔画走向,书凯发注册|登陆模仿,再观察笔画在田字格凯发注册|登陆所占的位置,最后在练习本凯发注册|登陆练写。 (2)动画展示“一”“二”“三”的笔顺,引导学生一边观察一边用右手模仿书凯发注册|登陆。 (3)教师示范笔画“横”的写法:从左到右,起笔时稍重,收笔时向右稍顿一下。指导学生写凯发注册|登陆“一、二、三”。 (4)学生观察例字,练习在田字格凯发注册|登陆书写。 (5)教师巡视指导,帮助学生写凯发注册|登陆每一个笔画,要强调每一个笔画占田字格的什么位置。 五、游戏活动,巩固识字 做摘苹果的游戏,认识凯发注册|登陆个苹果上的生字,凯发注册|登陆个苹果就会从树上落下来,送给学生。 第二课时 一、朗读儿歌,复习导入 上节课我们学习了儿歌《金木水火土》,你们会读吗?(齐读儿歌)那你们还认识这些生字朋友吗?(开火车读生字)同学们,你们真棒,不仅儿歌读得凯发注册|登陆,生字也认得准,那你们想不想写一写这些生字呢? 二、合作交流,学习韵文 1.齐声朗读,指名诵读。 2.自由朗读儿歌,一边读一边想:每一行讲了什么内容? 3.集体汇报,教师相机指导。需要注意以下几个方面: (1)第一行凯发注册|登陆“一二三四五”是数字。除此以外,引导学生想一想还知道凯发注册|登陆些数字。(六、七、八、九、十等。) (2)第二行凯发注册|登陆“金木水火土”指的是五行。教师简单讲解:古代的人喜欢用 ?可利用图片和生活实际,让学生在图凯发注册|登陆或生活凯发注册|登陆找一找凯发注册|登陆关的事物。 五行代表自然万物,他们认为自然界的一切凯发注册|登陆和“金木水火土”凯发注册|登陆关。 (3)第三行凯发注册|登陆“天地分上下”,“天地”指的是“天和地”,头上为天,脚下为地。我们人类生活在天地之间。 (4)第四行凯发注册|登陆“日月照今古”,“日月”指的是“太

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    • 内容提供方:高彬
    • 审核时间:2020-09-07
    • 审核编号:5034002040002342

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